23 СУ е едно от утвърдените столични училища и е разпознаваемо, когато се говори за подкрепа на деца със специални образователни потребности. Това е така, защото е развило дългогодишна практика за психологическа и образователна работа с деца, които показват трудности в поведението, ученето, общуването.

Впечатление прави синергията, която психолози, логопеди и специални педагози са постигнали с образователната структура на училището. Тук различието се приема не като трудност, а като шанс и възможност за постигане на нови висоти в развитието както на децата, така и на работещите с тях специалисти.  Изгражда се вътрешната мрежа на училището, която свръзва всички около детето – учители, съученици, родители, ръководство, друг персонал, както и външни участници и партньори.

Всеки ден специалистите от 23 СУ работят усилено за успешното приобщаващо образование, такова, каквото ни се иска да бъде, такова, каквото би трябвало да е. Това се случва с изключителната воля и желание на целия екип на училището да изобретяват, да подкрепят, да се учат от децата и да бъдат опора за учителите и родителите. Успехите стават възможни чрез интензивна екипна работа, ясни процедури за координация и комуникация, които следват подход, основан на  правата на детето и неговия най-добър интерес.  Екипните срещи обръщат внимание на споделянето на трудностите и на диалога, като фокусът е върху отношенията.

Основна ценност, която се споделя от училището, е участието на детето и срещите с децата при взимане на решенията. От тази учебна година работи и новосформиран ученически съвет. Културата на срещи и диалог приема практиката на медиацията като начин за разбиране на различните гледни точки.

Специфика в участието на родителите на деца със специални образователни потребности и на деца с увреждания е включването им във формалните структури – родителско настоятелство, обществен съвет за развиване на училището. От миналата учебна година благодарение на сътрудничеството с училищното управление започна построяването на външен асансьор за деца с увреждания. В класовете, които работят по програми за предприемачество, вече е утвръдена практика на съ-участие на родителите. Развиването на помагащата практика намира приложение в сътрудничество с НПО организации като асоциация „Родители“ и асоциация „Анимус“. Устойчивост се търси и изгражда чрез създаването на училищната лаборатория „Посрещане на различието“, която се провежда в партньорство с Българско общество за лаканианска психоанализа.

Училището има работещ механизъм за превенция и реакция при съмнения за насилие. Проблемите се обсъждат от учителя с психолог и с родителите, като се изработва стратегия за съвместна работа по случаите.

Екипът на 23 СУ реализира идеята за приобщаващо образование чрез работещата психологическа служба, която функционира като своеобразен ресурсен център, базиран в училището. Тази практика заслужава да се популяризира и от нея биха могли да се възползват всички, които работят в сферата на услугите за деца. Това е практика, която интегрира не само образователната роля на училището, но и подкрепящата, развиващата и възпитаващата функции, които напоследък често са на заден план.

Всеки специалист от 23 СУ заслужава признание за своята работа, която превръща училището в център за добруването на децата.